Peran Guru Pembimbing Khusus dalam Pendidikan Inklusi

Pendidikan inklusi merupakan mandat global untuk memberikan akses pendidikan yang setara bagi seluruh anak, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Namun, implementasinya di lapangan sering kali menghadapi kendala serius, terutama mengenai kesiapan tenaga pendidik dalam menangani diversitas kemampuan siswa di dalam satu ruang kelas yang sama. Guru Pembimbing Khusus (GPK) memegang peranan krusial sebagai jembatan untuk memastikan kurikulum diadaptasi sedemikian rupa agar dapat diakses oleh semua pihak tanpa mengesampingkan kebutuhan individual siswa. Fenomena yang terjadi saat ini menunjukkan bahwa meskipun sekolah telah berlabel inklusi, banyak siswa berkebutuhan khusus masih mengalami hambatan dalam kemandirian belajar dan interaksi sosial akibat kurangnya strategi pedagogik yang terukur dari guru pendamping. Terdapat gap ilmiah antara regulasi pendidikan inklusi yang ideal dengan praktik nyata di sekolah, di mana sering kali fokus guru masih terjebak pada penyelesaian materi kurikulum standar dibandingkan pengembangan potensi fungsional siswa.