Peran Guru Dalam Pendidikan Inklusi

Pendidikan inklusif telah menjadi paradigma baru dalam sistem pendidikan nasional Indonesia untuk memastikan kesetaraan akses belajar bagi semua anak, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa implementasi kebijakan ini masih menghadapi tantangan signifikan, terutama terkait dengan kesiapan tenaga pendidik dalam menyesuaikan metode pembelajaran yang mengakomodasi keberagaman karakteristik siswa di dalam satu kelas yang sama. Kesenjangan antara regulasi pemerintah mengenai inklusi dengan ketersediaan infrastruktur serta dukungan teknis bagi guru menciptakan beban kerja yang berat, yang seringkali menghambat proses belajar-mengajar yang efektif. Selain itu, kurangnya pelatihan spesifik bagi guru reguler dalam menangani siswa berkebutuhan khusus menjadi celah (gap) ilmiah yang krusial untuk segera dianalisis, mengingat keberhasilan pendidikan inklusif sangat bergantung pada kualitas interaksi guru-siswa di kelas. Penelitian ini akan berfokus pada eksplorasi mendalam mengenai hambatan praktis yang ditemui guru dan strategi adaptif yang mereka kembangkan untuk mengatasi tantangan tersebut, guna memberikan rekomendasi praktis bagi penguatan sistem inklusi di tingkat sekolah.