Strategi Guru dalam Pembelajaran Inklusif

Pendidikan inklusif merupakan mandat global dan nasional yang mengharuskan sekolah reguler untuk mengakomodasi keberagaman peserta didik, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa banyak guru masih kesulitan menerapkan pembelajaran yang mengakomodasi perbedaan kecepatan dan gaya belajar siswa secara proporsional. Ketidaksiapan pedagogik guru dalam merancang materi yang fleksibel seringkali menyebabkan siswa berkebutuhan khusus terisolasi di dalam kelas reguler tanpa mendapatkan stimulasi yang tepat. Fenomena ini menciptakan kesenjangan antara kebijakan formal pendidikan inklusif dengan praktiknya di ruang kelas, di mana keseragaman metode mengajar masih dianggap sebagai standar utama. Penelitian ini penting untuk mengeksplorasi sejauh mana strategi diferensiasi—baik dalam konten, proses, maupun produk—dapat menjadi jembatan untuk menciptakan lingkungan belajar yang setara dan bermakna bagi seluruh peserta didik.